1.Cita APA
Puerta Sánchez, S., & González Barea, E. M. (2015).
Reproducción de los estereotipos de género en Educación Infantil a través de
los juegos y juguetes. Investigación En La Escuela, (85), pp 63–74
2.Palabras clave: Educación, Género, Sexo, Juguetes, Juego.
3.Resumen o abstract
El trabajo
que aquí se presenta ha tenido como objetivo analizar, a través de una
metodología cualitativa –se observaron ocho sesiones de juego en una clase de
Educación Infantil, en dos rincones distintos-, los comportamientos de niños y
niñas de cinco años en el denominado juego socio dramático para demostrar si se
perciben diferencias en relación con la construcción social de género. A partir
de los resultados obtenidos, se concluye que las diferencias de género se
manifiestan a edades tempranas a través del juego socio dramático, ensayando de
esta forma niños y niñas comportamientos futuros.
4.Conclusiones
Los
resultados de este estudio ponen de manifiesto que a través del juego socio dramático
los niños y niñas van poniendo en práctica lo que saben de sí mismos, las conductas
que han aprendido del mundo social en el que viven, cómo han de relacionarse
con las personas, cómo deben reaccionar ante distintas situaciones, y van
recogiendo y almacenando sus experiencias personales en esquemas de
conocimiento que utilizan para desplegar el juego de representación. Estos
juegos son el reflejo de la ideología que impera en el ámbito social en el que
vive el/la niño/a, aunque con avances respecto a otros tiempos; hemos podido
observar que las prácticas lúdicas de los niños y niñas que han compuesto la
muestra de estudio son muy distintas. Sus discursos vienen marcados por las
estructuras de género que mantienen la desigualdad y, al mismo tiempo, se pone
de manifiesto la vigencia de los patrones tradicionales que centran el papel
primordial femenino en lo doméstico, lo familiar y la belleza. Por otro lado, el patrón masculino que se
sigue imponiendo es el que ensalza la fuerza, la agresividad, la competitividad
y el poder. Con estos resultados, y conociendo la importancia de la familia y
la escuela como los primeros espacios donde se van a poner en práctica los
roles sociales de género a través del juego, éstos deberían favorecer una
variedad de formas de constitución de la identidad, fuera de estereotipos
sexistas y tradicionales.
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