Equidad de Género

Cita APA: Domínguez, Y. M., Gutiérrez-Barroso, J., & Gómez-Galdona, N. (2017). Equidad de género y diversidad en la educación. European Scientific Journal, ESJ, 13(7).

Concepto: En la actualidad, la equidad y la diversidad en educación se plantea desde el principio de justicia y de diferencia (de Puelles, 2005; Bartolomé, 2008), es decir, una distribución justa de los bienes educativos implica tener en cuenta la diversidad de necesidades de las personas, de los grupos y de los ambientes. Este ensayo se sustenta en la noción de diversidad, entendida como la diversidad de significados que generamos y que compartimos en un determinado grupo, es decir, como la diversidad de formas de estar, ver y construir el mundo, la realidad y las relaciones con los demás (Aguado, 2003). Una de las manifestaciones de la diversidad en educación tiene que ver con la diversidad de género. “La equidad en educación se alcanza cuando se debilita o se rompe la asociación entre la distribución de los beneficios y bienes sociales y los rasgos de adscripción: género, etnia, clase (p. 167)” (Aylwin, 2000, citado en Bartolomé, 2008) o también, identidad sexual. La equidad de género hace referencia a la defensa de la igualdad entre hombres y mujeres en el control y uso de bienes y servicios y se considera un factor clave para lograr la justicia y la cohesión social. La educación se plantea como una estrategia prioritaria para transformar los modelos, valores y vínculos que reproducen relaciones inequitativas. En este sentido, este ensayo pretende dar una visión sobre cuál es el tratamiento de estos conceptos tan íntimamente ligados con los valores y la educación inclusiva (Pérez-Jorge, Márquez-Domínguez, Gómez-Galdona, De la Rosa-Hormiga, & Marrero-Morales, 2016). En definitiva, reflexionar sobre ellos con el propósito de poner en valor que, además de que la educación debe ir en paralelo a las transformaciones sociales, el valor de la diversidad significa igualdad. Significa que las acciones educativas han de ir orientadas a corregir la discriminación, los estereotipos e inequidad del género. Factores, discriminación, estereotipos e inequidad de género, que pueden condicionar el desarrollo académico del alumnado y no, especialmente, en positivo. La acción educativa debe girar, con todos los elementos que la conforman; agentes sociales, educadores, educandos y familias, en torno a convertir el proceso de enseñanza-aprendizaje en un valor de convivencia ciudadana.