Desequilibrios de género en educación en la España Contemporánea: causas, indicadores y consecuencias.

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En esta entrada al blog voy a exponer el porcentaje de alumnado que repetía en Educación Primaria.





Una vez interpretados los datos de dicha gráfica la cual aborda el porcentaje de alumnos que habían repetido los cursos de Educación Primeria durante el año académico 2000/2001, hemos podido encontrar ciertos desequilibrios referentes al sexo de los alumnos. Estos desequilibrios no solo son cuantitativos, sino que también son cualitativos, afectando primordialmente al sexo masculino. Las calificaciones medias de las alumnas eran más altas que la de los alumnos en todos los cursos que presenta la gráfica: Segundo curso, Cuarto curso y Sexto curso de Educación Primaria. Este dato ya lo habían manifestado los informes emitidos por la Inspección de Enseñanza Primaria a mediados del siglo XIX y también por los testimonios de maestros y maestras de todas la etapas del siglo XX.

Los datos estadísticos confirman que las niñas, por lo general, obtienen mejores resultados que los niños. Así, el índice de repetición es mayor en niños que en niñas en todos los cursos. Además, dicho porcentaje va aumentando notablemente de un curso a otro:

- En el segundo curso, un 3´6% de niños repetían, mientras el porcentaje de las niñas era muy inferior: 2`4 solamente.

- En el tercer curso, se produce un aumento del total de alumnos, aun así, el porcentaje de repetición de los niños sigue siendo mayor que el de las niñas: 4´2% frente al 2´8.

En el último curso de Educación Primaria, Sexto curso, también se produce un aumento del número de alumnos y con ello un mayor número en los índices de repetición, destacando el 7% de alumnos varones que repitieron dicho curso. En cuanto a las niñas, el porcentaje sigue siendo bajo: 4´4%.

Una vez analizados los datos que nos proporciona la tabla, es cierto que a medida que van pasando los cursos aumentan el número de alumnos y alumnas que repiten.  A pesar de hacer especial hincapié en que el porcentaje de chicos es cada vez mayor, también hay que destacar el de las alumnas que, aunque siempre es menor, también va subiendo de un curso a otro.


Webgrafía: 

https://revistas.um.es/areas/article/view/216041/170141


Cita APA: 

García, C. F. (2014). Desequilibrios de género en educación en la España Contemporánea: causas, indicadores y consecuencias. Áreas. Revista Internacional de Ciencias Sociales, (33), pp. 49-60.

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