La educación inclusiva como mecanismo de garantía de la igualdad de oportunidades.

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En esta entrada al blog voy a exponer unas gráficas en las que se recoge el porcentaje de personas con discapacidad que han abandonado sus estudios de forma prematura en el año 2011. El tramo de población analizado en este indicador es el de personas con discapacidad entre 18 y 24 años.


De acuerdo con este, para el año 2011, el 43,2% de las personas con discapacidad de 18 a 24 años en España han abandonado de forma prematura sus estudios. Como se observa en el gráfico, el porcentaje es 18 puntos más alto que en las personas sin discapacidad, de las cuales el 25,2% ha abandonado sus estudios de forma prematura o precoz (ello supone que los primeros abandonan sus estudios con un 71% más de frecuencia que los segundo)

Las cifras demuestran altas tasas de fracaso y abandono escolar en estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales, porcentaje que aumenta en las etapas de educación secundaria, bachillerato y estudios superiores universitarios. Por su parte, aquellos que continúan, deciden en su mayoría cursarlos en sistemas a distancia lo que pone de manifiesto la ausencia de recursos de apoyo y accesibilidad de nuestro sistema educativo ordinario en el tratamiento educativo a las personas con discapacidad.

 A la vista de estos resultados es evidente que nos encontramos en una situación de desventaja y falta de igualdad de oportunidades o justicia para las personas con discapacidad. Ante esta circunstancia y los datos existentes, aunque escasos, evidencian una profunda situación de exclusión, en la que los Estados tienen una inmensa deuda social y ética con las personas con discapacidad, titulares de derecho como las demás, de manera que puedan disfrutar plenamente de la realización del derecho a la educación y de todos los otros derechos humanos.


Webgrafía:

http://dspace.ujaen.es/bitstream/10953/896/3/9788491590743.pdf

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